Alles moet aan de orde worden gesteld, dus ook onze vermeende intelligentie. Om te beginnen moet je voor alles bewijzen hebben en iedere bewering moet kunnen worden geverifieerd. Als je dat consequent doet, moet je nog oppassen dat ze je niet van je bed komen lichten als “staatsgevaarlijke informatieterrorist”. Daar zal vast wel een wetje voor zijn bedacht. Wetten zijn eenzijdige dictatoriale decreten, hebben alleen nut als wapen ter onderdrukking. Op school en de universiteit word je afgericht om daar mee om te gaan. Dat is alles.
Onderwijs is (een) niet te repareren hersenbeschadiging.
De meeste mensen geloven dat onderwijs je slimmer maakt.
Maar Richard Feynman had een angstaanjagende waarschuwing:
Op school leer je niet hoe je moet denken… je leert hoe je moet herhalen.
In deze documentaire van Nation Watchtower onderzoeken we Feynmans schokkende inzichten over het moderne onderwijssysteem — en hoe het miljoenen mensen dagelijks stilletjes traint om feiten uit het hoofd te leren, hoge cijfers na te jagen, autoriteit absoluut te gehoorzamen en informatie te verwarren met echte intelligentie.
Feynman was niet alleen een Nobelprijswinnende natuurkundige… hij was een van de grootste denkers in de geschiedenis van de mensheid. En wat hij ontdekte tijdens het lesgeven aan studenten was verontrustend:
Veel ‘hoogopgeleide’ mensen konden met geen mogelijkheid uitleggen wat ze beweerden te weten.
Ze konden de examens succesvol afleggen en ze waren goed in staat om grote woorden te gebruiken.
Maar begrijpen konden ze het niet.
Deze video onthult waarom onderwijs stilletjes je hersenen beschadigt zonder dat je het merkt – en waarom de meeste mensen de school verlaten met een bijna totaal afgebouwde nieuwsgierigheid, minder creativiteit bezaten en minder vaardigheden ten toon konden spreiden dan toen ze kinderen waren. Enkele kernpunten van het betoog:
Studenten worden getraind om te presteren, niet om te begrijpen.
Uit het hoofd leren doodt onafhankelijk denken.
Diploma’s staan niet gelijk aan competentie.
Kennis zonder toepassing is een mentale illusie.
De meeste mensen verwarren zelfvertrouwen met intelligentie.
Onderwijs zou je moeten leren hoe je moet denken. In plaats daarvan leert het je om te onthouden, te gehoorzamen en te presteren. Hoe moderne onderwijssystemen mensen afsnijden van echt begrip — en waarom zoveel afgestudeerden zo’n moeite hebben om wat ze hebben geleerd toe te passen in de echte wereld.
Aan de hand van echte verhalen uit Feynmans onderwijservaring onderzoekt deze documentaire hoe scholen het uit het hoofd leren boven het originele denken, autoriteit boven verificatie stellen en gehoorzaamheid boven nieuwsgierigheid belonen. Je ontdekt waarom mensen vergeten wat ze studeren, waarom diploma’s niet gelijk staan aan competentie en hoe onafhankelijk denken buiten de klas eigenlijk werkt.
Deze video legt uit:
Waarom onderwijssystemen prestaties boven begrip stellen.
Hoe uit het hoofd leren het echte denkvermogen doodt.
Wat het verborgen verschil tussen kennis en praktische toepassing is.
Hoe Feynmans methode werkt om onafhankelijk denken te herstellen.
Waarom nieuwsgierigheid, en niet diploma’s, echte intelligentie creëert.
Of je nu student, professional, ondernemer of levenslang leerling bent, dit inzicht helpt je om ideeën weer te verbinden met de realiteit, autoriteit op een intelligente manier in twijfel te trekken en te gaan leren op een manier die maakt dat de stof echt blijft hangen.
Dit is geen anti onderwijs. Het is pro denken.
Bekijk de video tot het einde om te begrijpen hoe je de schade grotendeels kunt repareren en het natuurlijke denkvermogen waarmee je bent geboren te herstellen.
Ik ben eigenlijk van het pro denken en DUS automatisch anti onderwijs. Het woord onderwijs heb ik ook al nooit gesnapt. Nog afgezien van mijn onbegrip waarom je 5 hele dagen in een gebouw achter een tafeltje moet zitten om aan te horen hoe dom je bent. Het voorzetsel “onder” is altijd een treetje lager. Onderwerpen, onderwijzen, onderhouden, ondermaats, onderschatten, onderstrepen, het komt niet boven het maaiveld uit, als het ware. De leraar of de prof zijn onaantastbaar, autoritair en hoeven dus eigenlijk ook niets meer uit te leggen. Zolang je moeilijke vragen blijft stellen zit je in de hoek van “dat je het nooit zult begrijpen”. Onderwijs als stupiditeitstraining, meer is het niet. Met wiskundige formules is het slecht hazen vangen en met natuurkundige theorieën kun je geen aardappelen poten. Op de scholen in de nieuwe wereld leer je eerst de natuur lezen en je voedsel schrijven, voordat je onbeheersbare nieuwsgierigheid je in bezit neemt. Dan kun je als het ware “uit het gareel” de natuur in. Je mag alleen slopen wat je voorouders hebben achtergelaten in de grond, erboven en in de lucht.
.